|
課程名稱 |
隱喻、認知、與文化專題研究
Seminar: Metaphor, Cognition, and Culture |
|
開課學期 |
107-1 |
|
授課對象 |
學程 神經生物與認知科學學程 |
|
授課教師 |
江文瑜 |
|
課號 |
LING7426 |
|
課程識別碼 |
142 M1110 |
|
班次 |
|
|
學分 |
3.0 |
|
全/半年 |
半年 |
|
必/選修 |
選修 |
|
上課時間 |
星期二7,8,9(14:20~17:20) |
|
上課地點 |
樂學館304 |
|
備註 |
總人數上限：12人 |
|
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1071LING7426_ |
|
課程簡介影片 |
|
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
|
課程大綱
|
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|
課程概述 |
使修課同學熟悉認知語言學中的字、詞語的隱喻、認知、與文化研究之相關理論，並進而以活用理論於各種不同語言現象、和語言比較上，而成為語言現象的敏銳觀察者。 |
|
課程目標 |
1. 9月7日的台大語言所迎新會，有學生問到：「語言學能做什麼？」，這是個簡單的問題，但卻很難回答。長久以來，台灣的語言學門與社會的互動不算多，無法在社會的議題上有效發言，因此能見度不高。這個學生的提問讓這門課有了新的構想。嘗試想讓課程多點應用與對社會的貢獻。
2. 隱喻研究的研究方法、並修正修課同學的論文品質。 |
|
課程要求 |
本課程要求修課同學全程參與（除非有特殊理由）、事先閱讀每週同學報告的PPT或閱讀論文，課堂上積極加入討論、課外加強背景知識，並符合下列「評量方式」中的各項要求。
（關於統計部分，請同學自行學習以Excel或其他方式的統計軟體練習統計。）
統計與Excel學習推薦書目：王文中、錢才緯著（2017）。統計學與Excel。資料分析之實習應用。新北市：博碩文化股份有限公司。 |
|
預期每週課後學習時數 |
|
|
Office Hours |
另約時間 備註： 星期一早上10：00至12：00。（事先預約） |
|
指定閱讀 |
1. Stefanowitsch Anatol & Stefan Th. Gries (2006). Corpus-Based Approaches to Metaphor and Metonymy. Berlin/New York: Mouton De Cruyter.
2. Forceville Charles J & Eduardo Urios-Aparisi (eds.) (2009). Multimodal Metaphor. Berlin/New York: Mouton De Cruyter.
3. Gibbs, Raymond Jr. (ed.) (2008). The Cambridge Handbook of Metaphor and Thought (Cambridge Handbooks in Psychology). Cambridge: Cambridge University Press.
4. 其他 |
|
參考書目 |
1. Stefanowitsch Anatol & Stefan Th. Gries (2006). Corpus-Based Approaches to Metaphor and
Metonymy. Berlin/New York: Mouton De Cruyter.
2. Forceville Charles J & Eduardo Urios-Aparisi (eds.) (2009). Multimodal Metaphor. Berlin/New York:
Mouton De Cruyter.
3. Gibbs, Raymond Jr. (ed.) (2008). The Cambridge Handbook of Metaphor and Thought (Cambridge
Handbooks in Psychology). Cambridge: Cambridge University Press.
4. 其他 |
|
評量方式
(僅供參考) |
|
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
|
1. |
上課參與與口頭報告 |
20% |
|
2. |
實例探索作業 （分組） |
20% |
|
3. |
第一份論文繳交（過去論文的完整修改版） |
20% |
|
4. |
第二份論文期末報告與繳交 |
30% |
|
5. |
自我評鑑 |
10% |
|
|
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
|
第1週 |
9/11 |
課程內容介紹；討論修課同學需求；同學分享論文進度。主題一：身體語言與語言的連結與意義 |
|
第2週 |
9/18 |
1. 身體語言與語言的連結與意義，實例探索
2. 同學報告 |
|
第3週 |
9/25 |
1. 身體語言與語言的連結與意義，實例探索
2. 同學報告 |
|
第4週 |
10/02 |
1. 身體語言與語言的連結與意義
2. 同學報告 |
|
第5週 |
10/09 |
1. 身體語言與語言的連結與意義
2. 同學報告 |
|
第6週 |
10/16 |
1. 身體語言與語言的連結與意義
2. 手部繪圖學習 |
|
第7週 |
10/23 |
1. 身體語言與語言的連結與意義
2. 同學報告 |
|
第8週 |
10/30 |
1. 身體語言與語言的連結與意義
2. 同學報告 |
|
第9週 |
11/06 |
討論ICLC同學摘要 |
|
第18週 |
1/08 |
同學期末報告 |